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孩子总是抠东西、戳洞洞?多半是“敏感期”到了,父母应对很重要

作者:匿名 时间:2021-05-28 23:42:37 人气:1 栏目:心理常识


带娃期间,你有没有遇到这么一幕?

宝宝七八个月以后,突然喜欢抠东西、戳洞洞,眼睛、鼻孔、电源插座……只要有洞洞的物品,他们都喜欢用手指使劲抠。有时还会抠水果,尤其那种软绵绵、一戳就破的水果,抠得小手黏糊糊的。


之前看过一个视频,视频里的宝宝1岁左右,也特别喜欢抠东西、戳洞洞。有次跟妈妈逛超市,宝宝“戳”桃子玩,把很多桃子戳破了,气的妈妈狠狠的收拾了他一顿。

1岁娃逛超市“戳”桃子玩,硬核妈妈指着榴莲:别怕疼,使劲戳

宝宝陪妈妈在水果区挑水果,小手趁妈妈不注意偷偷伸向了水果,刚开始是橘子,可能是橘子比较硬,也可能是抠的时间比较短,橘子基本都完无损。


到了桃子区,宝宝又把小手伸向了桃子,桃子比较软,一戳就破。看到宝宝的行为妈妈很生气怎么说都没用,就把他推到榴莲区,指着“扎人”的榴莲说:宝贝,戳这个,别怕疼,使劲戳!

听了妈妈的话,宝宝非常兴奋地把小手伸向榴莲,一下子就被疼哭了……


经过这么一遭,估计宝宝再也不敢随便乱戳了吧。

类似的事情相信很多父母都遭遇过,为什么宝宝总喜欢抠东西、戳洞洞?是他们太调皮吗?其实,这只是他们成长的必然经历!

宝宝总是抠东西、戳洞洞,多半是“敏感期”到了

孩子在成长过程中会经历多好几个敏感期,而抠东西、戳洞洞只是他们众多“敏感期”中的一个。

刚出生时,宝宝的抓握是无意识的,暂时通过嘴巴来感知世界,他们吸吮妈妈的乳房或者安抚奶嘴获得安全感;吸吮自己的小手和其它物品感知自己和世界……随着月龄增加,他们的大脑发育逐渐增强,手部精细动作也逐渐发育,他们开始有意识地抓住物品、移动位置,并且抠东西、戳洞洞……以此锻炼自己的手部精细动作、手眼协调能力促进视觉、听觉和触觉的进一步发展。

孩子总是抠东西、戳洞洞?多半是“敏感期”到了,父母应对很重要

一般来说,宝宝7个月左右开始进入手的敏感期,他们通过手感知世界,比如物品的硬度、温度,妈妈跟他们说没用,他们必须亲自尝试,通过触摸、啃咬、抠戳等方式,了解这些物品的性质,感知周围的世界,发展自己的认知能力。

这种情况一般会持续到3周岁左右,也就是说宝宝7个月-3岁这段时间,都属于手的敏感期,他们会经常抠东西、戳洞洞、扔东西、撕东西……

如果你家娃正处于这个阶段,妈妈可要知道原因,别一味的指责孩子。

面对孩子抠东西、戳洞洞的行为,父母应该如何应对?

既然抠东西、戳洞洞是孩子成长过程的必然经历,父母应该如何处理呢?

A、理解孩子

不管是抠东西、戳洞洞,还是扔东西、啃物品,都是孩子的“敏感期”作祟,是他们成长过程的必须经历,不仅能促进运动能力的发展,还能获得心理上的满足。


父母一定要理解孩子,不要把这些作为他们调皮捣蛋,不卫生的依据,给他们贴上“坏孩子”的标签。

B、不要过度干扰

面对孩子的探索行为,很多父母担心不安全、不卫生,严格禁止孩子。这也是不建议的!

要知道,孩子的所有行为都有自己的原因和目的,就拿手指来说,婴幼儿特别喜欢把手指放在嘴里吸吮,这是他们探索身体、认知世界、获得安全感的方式。

抠东西、戳洞洞也是同样的道理。

手部精细动作跟大动作发育一样,都具有一定的规律,需要一定的练习,并且在练习中进行自我的塑造。如果父母禁止孩子的探索行为,他们的动作发展和智力发育必然会受到影响


C、提供安全的物品

当然,并不是所有的物品都适合孩子,比如电源插座,电源插座有几个洞洞,喜欢探索的孩子可能会把手指塞进去,引发触电;一些木头/木板上的洞洞,洞非常小,孩子把手指塞进去很可能会卡住……类似危险生活中随处可见,父母如何在安全的前提下满足孩子的探索欲就成了大问题

在这里,建议父母给孩子创造安全探索的环境和物品。

有的孩子喜欢扔东西,可以在室内给孩子划分一块区域,放些他们喜欢并且安全的物品进去,跟孩子一起玩你扔我捡的游戏。

有的孩子喜欢抠东西、戳洞洞,可以给他们准备颜色鲜艳,吸引孩子注意力,发展孩子认知能力的洞洞书,比如这套《猜猜我是谁》奇妙洞洞书。


这套书是专门为0-3岁宝宝设计的,他们处于手部敏感期时,往往喜欢扔东西、撕东西、抠东西、戳洞洞,这套书撕不烂、咬不坏,还设计了多种形状的洞洞,让宝宝随意翻、随意抠,锻炼他们的手部精细动作,满足他们的探索欲。


这还是一套可以捉迷藏的游戏书,书里的设计很有趣,前一页有个洞,漏出下一页物品的一部分,恰好符合孩子客体永存概念的发展需求:看见物品的一部分,便会在相应的位置寻找整个物体。


就像这本《猜猜谁的屁股》一样,前一页看起来是两个橙子,翻过去一看却是狮子的屁股,每当这时,我家孩子都会兴奋地直拍手。

全套共8册,每册的物品都不一样,鲜艳的颜色、形象的动物、有趣的游戏,不仅能吸引孩子的注意力,还能在游戏中培养孩子的想象力和认知能力。


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